Programación didáctica

Iñaki y Leyre: Presentación sobre la programación didáctica de Electrónica en Grado Medio de instalaciones Electrotécnicas y Automáticas:

Presentaciones Prezi

Leire Ojer




Iñaki Ainzua

TAREA 8: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Hoy hemos empezado la clase de forma diferente. Hemos recibido una clase magistral sobre "Personas con discapacidad: diversidad funcional" donde se hablaba de los derechos humanos, entorno no discriminatorio, accesible e inclusivo, etc.

A partir de lo aprendido en clase vamos a centrarnos en la educación.

Tanto en la educación como en la vida en general el problema no es la discapacidad sino el entorno. Hay que adaptarse a él. Nosotros no creemos que la discapacidad sea una característica ni una enfermedad de la persona.

En cuanto a la educación destaca el Diseño Universal del Aprendizaje que se basa en unos principios para que todos los alumnos y alumnas tengan las mismas oportunidades de aprender. Estos principios son los siguientes:

- Proporciona múltiples formas de representación, es decir, no todos los alumnos perciben la información de la misma forma. Por eso el profesorado se tiene que ayudar de distintas opciones. Por ejemplo además de la información teórica que el profesor les ponga un vídeo, les muestre imágenes, los alumnos utilicen plastilina, etc.

-  También proporciona diferentes medios para la expresión y la acción. En este caso los alumnos también difieren en la forma de expresarse y actuar. Ejemplos de este caso: cuando el alumno utiliza un ordenador bien para escribir o bien para que el ordenador reconozca su voz y lo redacte.

- Proporciona múltiples medios de compromiso. Por último los alumnos también se difieren en la implicación y motivación hacia el aprendizaje. Un ejemplo sería no evaluar al alumnado siempre con exámenes, sino reconocer el trabajo diario que hacen en clase.

Para finalizar queríamos añadir que profundizaremos más en este tema con la finalidad de eliminar todas estas desigualdades que pueden surgir entre los alumnos. Nuestro objetivo es que todos aprendan en las mismas condiciones.

ENTRADA 7

Torneo de Debate: Jornada continua o jornada partida en las aulas educativas.

 

El torneo de debate tiene dos finalidades. Una de ellas es conocer conceptos nuevos sobre la educación y la otra aprender a hablar en público.

 

Gracias a este debate profundizamos en las ventajas e inconvenientes de la jornada partida y jornada continua en los centros en los que en un futuro vamos a trabajar.

Hemos llegado a la conclusión que la jornada partida beneficia al alumnado de menor edad ( 3-14 años) por diferentes argumentos expuestos en el debate. Sin embargo la jornada continua resulta más beneficiosa para los alumnos de mayor edad ( mayores de catorce años).

 

Para nosotros lo más interesante de este debate ha sido hablar en público. Cada uno de nosotros no hemos tenido la oportunidad de hablar mucho en público a lo largo de nuestra vida, estudios... Esta actividad nos ayuda a coger experiencia. Hemos podido ver nuestro puntos débiles (hablar demasiado rápido, vergüenza, miedo a hablar) y por otra parte esta actividad nos ayuda a afrontar todo esto.

Metodología activa en clase:

 

Por un lado el alumnado creemos que el alumnado como mejor aprende es haciendo. Este tipo de metodología ayuda en el aprendizaje, es más amena, entretenida, etc.

Por otro lado en determinadas asignaturas nos resultaría difícil aplicarla ya que creemos que se aprende haciendo pero sobre un papel. Es el ejemplo de las matemáticas.

En general para esta asignatura Blogger, como parte de la metodología activa, nos ha ayudado a organizar las actividades y poder llevar un resumen diario de lo que hemos aprendido.

TAREA 6

El tema del torneo de debate es "¿Jornada continua o jornada partida en las aulas educativas?"

TAREA 5

Hemos creado una rúbrica sobre una exposición de un proyecto de fibra óptica. Hemos analizado diferentes puntos de la exposición oral del proyecto además de analizar características del trabajo escrito.
Para ello hemos dividido el nivel de desempeño del alumno en cuatro categorías: sobresaliente, notable, suficiente e insuficiente.
Creemos que la rúbrica es un buen método para calificar este tipo de trabajos orales en los que no se realizan ejercicios que se puedan evaluar más exactamente ( por ejemplo un problema de matemáticas).
El alumno además tiene información sobre como el docente va a evaluar su trabajo. Se puede basar en ello para realizar el trabajo de forma más correcta.

A continuación dejamos la rúbrica que hemos creado tanto en imagen como el enlace web:

TAREA 3

Leire:

Desde hace unos años,con el avance y desarrollo de las nuevas tecnologías la forma de hacer las tareas diarias ha  cambiado mucho.  Hoy en día existen herramientas incluso para hacer la compra sin moverse de casa.

En mi caso, sobre todo en los estudios, me ha servido de gran ayuda este desarrollo de la tecnología ya que como hablamos en clase incluso los profesores más clásicos aceptan el adjuntar los apuntes en Mi Aulario y no gastar tinta, papel y tiempo en ir a recogerlos a "fotocopiadora".

Además utilizo muchas otras herramientas como por ejemplo Facebook, Dropbox, aplicaciones de Google (Gmail, Docs, Calendar, etc.) para relacionarme con los amigos, compartir archivos y trabajar de forma más cómoda y sencilla.

Imagino que con el paso del tiempo el desarrollo de estas nuevas tecnologías irá avanzando cada vez más y mejorando para la comodidad de toda la sociedad, desde los más pequeños hasta los más mayores.

En relación con la enseñanza a continuación dejo un vídeo y la página web donde lo he encontrado:

 

 

Pág. web: El arte de educar

Iñaki:

TAREA 4

En esta nueva tarea estudiaremos la importancia de las herramientas 2.0 en la educación y el entorno personal de aprendizaje PLE:

WEB 2.0 y PLE:

La web 2.0 está compuesta por diferentes sitios web que facilitan el compartir información. Una herramienta 2.0 muy utilizada por ejemplo es el programa GoogleDocs, que permite crear y compartir documentos sin necesidad de imprimirlos o guardarlos en un USB y sin necesidad de instalar un nuevo programa en el ordenador.

Todo este tipo de herramientas facilitan el aprendizaje de los alumnos creando un PLE (entorno personal de aprendizaje) para ellos.

Centrándonos en nuestra especialidad, Sistemas Electrónicos, hemos seleccionado una serie de herramientas 2.0 muy útiles para el aprendizaje del alumnado. Las hemos dividido en tres grupos:

1. HERRAMIENTAS ÚTILES PARA EL APRENDIZAJE DE SISTEMAS ELECTRÓNICOS:

- RCSIM: RCSim es una herramienta en español diseñada para los usuarios que quieran trabajar con toda clase de circuitos electrónicos. Permite crear gráficamente todo tipo de circuitos electrónicos para posteriormente estudiar los resultados.

 

- LOGISIM: LOGISIM es otra herramienta  de simulación de circuitos lógicos digitales. Su interfaz permite aprender conceptos básicos relacionado con la lógica de los circuitos digitales. También permite construir grandes circuitos a partir de los más simples.

Estas dos herramientas irían orientadas a alumnos de Formación Profesional, tanto grado medio como superior en la asignatura de Sistemas Electrónicos.

Aquí dejamos el enlace donde encontraréis estas herramientas 2.0 de trabajo:

- Área de tecnología

2. JUEGOS ÚTILES PARA EL APRENDIZAJE DE SISTEMAS ELECTRÓNICOS:

- CONTROLA: Controla es un juego que propone a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), adoptar el papel de operadores del Centro de Control Eléctrico (Cecoel). La misión de los alumnos consiste en mantener el suministro eléctrico ante incidencias diversas: cambios bruscos de temperatura, incremento o disminución importante de la actividad industrial, demanda en diversos momentos del día o estaciones del año, solicitud de suministro por parte de países vecinos...

 

- MI CENTRAL: Mi Central es otro juego orientado a la Educación Secundaria Obligatoria que propone colocarse al mando de una central térmica de carbón. La tarea consiste en controlar todo el sistema eléctrico de la central y llegar a las exigencias de suministro de energía.

Controla y Mi Central están más orientados al campo de la Tecnología en E.S.O.

Aquí dejamos los enlaces donde encontraréis estas herramientas 2.0 de trabajo:

- Área de tecnología: Mi central

- Controla

3. HERRAMIENTAS 2.0 GENERALES:

Hay innumerables herramientas 2.0 que se pueden utilizar para el fácil aprendizaje del alumnado. Pero no solamente para nuestra especialidad, sino todas en general. Entre esta herramientas están: Google Docs, Google SketchUp, DropBox, Prezi, etc.

Aquí dejamos varios enlaces donde encontraréis estas herramientas 2.0 de trabajo:

- DropBox
- Prezi
- Google

 

 

TAREA 2

En esta segunda tarea analizaremos el pensamiento crítico.

El pensamiento crítico se basa en el análisis y en el razonamiento. Con un pensamiento crítico llegamos a conclusiones más concretas de cualquier tema.

Hay veces que nos conformamos con saber lo que nos dicen, pero el pensamiento crítico va más allá. Intenta esclarecer el por qué de las cosas aunque muchas veces no estemos en lo correcto.

Una manera repetida de razonamiento crítico tendería a converger en una respuesta correcta.

Creemos que es importante que la sociedad cree su propia opinión de las cosas pensándolas y razonándolas de la forma más objetiva posible. Todo esto para que la sociedad no se deje manipular e intente actuar de la manera más correcta posible.

 

 

En esta sesión hemos visto varios ejemplos sobre cuestiones importantes en la vida.

En uno de ellos podemos leer dos artículos diferentes donde se comenta que la montaña más alta del mundo para un autor es una y para otro autor otra diferente. Los dos autores razonan adecuadamente el por qué son esas montañas las más altas (dependiendo del punto de referencia). Pero el resultado no es el mismo. Sin embargo las dos soluciones serían validas.

 

Para más información:

artículo 1

artículo 2

 

TAREA 1

Hemos elegido el título de Elektronica ya que nuestra finalidad es divulgar la electrónica entre un público principiante de forma fácil y didáctica.

Incluyendo la letra K en el título queremos dar un enfoque informal y práctico a la electrónica sin que suene difícil de entrada.

Por último no hemos elegido nuestro nombre como verdadero ya que de momento no queremos crear ninguna reputación digital sino únicamente dirigirnos a la divulgación de la electrónica.

¡TE DAMOS LA BIENVENIDA!

Este blog ha sido creado por dos estudiantes de la Universidad Pública de Navarra para ayudar a otras personas que quieran aprender electrónica desde las partes más básicas hasta sistemas más complejos.

Para ello, iremos añadiendo entradas junto con tutoriales fácil de entender.

Si tienes alguna duda o estás interensado en resolver algún circuito en concreto ponte en contacto con nosotros a través de este blog.

Nuestra dirección es educaelectronica@gmail.com